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Etablissements dâenseignement supérieur et MOOCs : présentation et analyse des différentes stratégies possibles. Project Collectif, Master Affaires Publiques de Sciences Po Maxime ALAY-EDDINE, Natacha BRIOIST, Alazaïs RAYNAL, Philippe WEN Nés aux Ãtats-Unis dans les années 2000, les MOOCs (Massive Open Online Courses, ou Cours en Ligne Ouverts et Massifs) se sont développés en France durant lâété 2013 avec la création de FUN (France Université Numérique). Aujourdâhui, câest plus de 1 200 cours dispensés par 200 universités que lâon peut retrouver en ligne, et qui accueillent un public de plus de 10 millions dâétudiants. Ces MOOCs sont à lâorigine de multiples interrogations dans le milieu universitaire : sâagit-il dâune révolution numérique et pédagogique ou dâun simple phénomène de mode ? Vont-ils participer à la création de grands pôles universitaires et/ou remplacer les cours en présentiels ? Sâils nâapportent pas encore de réponse claire à cette question, les MOOCs se développent et sont de véritables vecteurs de changement et dâinnovation au sein des établissements dâenseignement. Il est à ce jour déjà possible de dresser un bilan de lâinsertion des MOOCs dans le paysage académique et professionnel français, et de voir comment en faire des outils efficaces au service de la stratégie dâun établissement. Ce rapport a été réalisé sur la base des premiers retours dâexpérience des principaux experts des MOOCs en France. Le cadre de cette étude porte en particulier sur les établissements dâenseignement supérieur, et sâintéresse aussi bien aux aspects financiers ou logistiques quâaux enjeux stratégiques de ces nouveaux objets pédagogiques. Si lâÃtat a mis en place une plateforme dâaccueil et dâhébergement des MOOCs français avec FUN, il est important de réfléchir aux conséquences de la création dâun MOOC, et de voir de quelle manière un établissement peut optimiser sa stratégie par leur intermédiaire. Cela mène aux questions suivantes : quelles raisons poussent des universités à se lancer dans la création dâun MOOC et par conséquent quel public visent-elles ? Par lâintermédiaire de quels cours, quels professeurs ? Quels sont les modèles économiques émergents ? Quels sont les enjeux pratiques et financiers soulevés, quelles évolutions sont à prévoir ? Notre rapport a pour objectif de porter un éclairage, sur la manière dont les établissements d'enseignement supérieur en France peuvent optimiser leur stratégie au travers des MOOCs, et avec quel modèle économique. Ce projet, réalisé dans le cadre des Projets Collectifs du Master Affaires Publiques de Sciences Po, propose de répondre à cette question en trois temps. Nous étudierons dâabord la manière dont les MOOCs peuvent sâinscrire dans la stratégie dâun établissement, puis les moyens disponibles pour amortir les coûts de développement, et enfin les enjeux opérationnels qui interviennent lors de leur mise en oeuvre.
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